Χρειάζεται οι καθηγητές τους να είναι παρόντες όταν λύνουν την άσκησή τους και να μην τους λένε τη λύση αλλά να τους βοηθούν να μην παραιτηθούν, να μάθουν να επιλέγουν την κατάλληλη λύση με βάση τα κάθε φορά δεδομένα τους και να είναι ακριβείς κατά την εφαρμογή των τύπων ή των κανόνων.

Θέλουμε οι μαθητές μας να είναι συμμετοχικοί στο σχολείο και να καταχτούν μεγάλους βαθμούς. Φροντίζουμε γι’ αυτό, να είμαστε μπροστά από το σχολείο στην ύλη. Όταν οι μαθητές μας έχουν διαγώνισμα, βρίσκουμε απαραίτητο να τους ενισχύσουμε ειδικά. Αυτό κάνουμε και όταν θέλουμε να βοηθήσουμε κάποιο μαθητή μας να βελτιώσει τη συμμετοχή του στην τάξη του σχολείου.

Επιλέγουμε την επιπλέον ενίσχυση των μαθητών όταν διαπιστώνουμε, μετά το τέλος του μαθήματός μας, ότι κάποιος μαθητής δεν κατάλαβε κάτι απ’ αυτά που διδάξαμε (ακόμα κι αν ο ίδιος δεν το εκφράσει!), όταν χρειάζεται να ξαναεξηγήσουμε κάτι, ή όταν κάποιος νέος μαθητής να ενταχθεί σ’ ένα από τα τμήματά μας.